Mind Mapping (เนื้อหา/ครู)

Big Questions : - มนุษย์เกี่ยวข้องกับโลกและระบบสุริยะจักรวาลอย่างไร
                         
ภูมิหลังของปัญหา

หลายคนคงเคยได้ยินข่าวเมื่อหลายล้านปีก่อนมีอุกกาบาตพุ่งชนโลกจนทำให้สิ่งมีชีวิตหลายอย่างสูญพันธุ์เช่น  ไดโนเสาร์  แมมมอธ  ฯลฯ  ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนานมามากจนเราคิดว่าเป็นแค่ตำนานแต่ใครจะคิดว่าเมื่อปีที่ผ่านมาเมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556  ได้เกิดเหตุการณ์อุกกาบาตพุ่งชนโลกอีกครั้งที่ประเทศรัสเซียทำให้ผู้คนบาดเจ็บเป็นจำนวนมากและอาคารบ้านเรือนเสียหายหลายพันหลังซึ่งเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทำให้เรารู้ว่าไม่ใช่เรื่องไกลตัวอีกต่อไปและเหตุการณ์นี้อาจจะส่งลกระทบทำให้เกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบนโลกของเราเช่น แผ่นดินไหว น้ำท่วม สึนามิ ภาวะโลกร้อน พายุใต้ฝุ่น ฯลฯ ซึ่งถ้าหากนักเรียนรู้เท่าทันและเข้าใจก็จะปรับเปลี่ยนวิถีการดำดงชีวิตของตนเองให้สัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปได้

ปฏิทินการเรียนรู้บูรณาการ PBL ( Problem Based Learning )

Topic : “ระบบสุริยะจักรวาล” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
1	โจทย์ วางแผนหน่วยการเรียนรู้ คำถาม - นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - Blackboard Share สิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - คลิปกำเนิดสุริยะจักรวาล ตอนที่1	กิจกรรม - ดูคลิปกำเนิดสุริยะจักรวาล ตอนที่1 - การสร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้นให้เกิดความอยากเรียนรู้ - สำรวจหัวข้อที่นักเรียนสนใจ - ระดมความคิดตั้งชื่อโครงงานร่วมกันผ่านเครื่องมือการคิด Think Pair Share - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ระดมความคิดทำMind Mapping ก่อนการเรียนรู้ - แยกกลุ่มคิดวางแผนสร้างปฏิทิน - นำเสนอปฏิทินของกลุ่ม - วางแผนปฏิทินการเรียนรู้ร่วมกัน - สร้างปฏิทินการเรียนรู้ -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - วาดภาพตกแต่งชื่อโครงงาน - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับชื่อน่วยการเรียนรู้ - วาดภาพตกแต่งหัวข้อหน่วยการเรียนรู้และชาร์ตสิ่งที่รู้แล้วและอยากเรียนรู้	ความรู้ ความสัมพันธ์ของการกำเนิดสิ่งต่างๆบนโลกและระบบสุริยะจักรวาล ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้ดู และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างสิ่งต่างๆ กับตัวเอง 2. ทักษะการแก้ปัญหา โดย สามารถคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานได้ 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ โดยสอบถามข้อมูลจากผู้รู้หรือผู้ปกครอง 4. ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนแสดงความสนใจและสนุกกับการเรียนรู้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6.ทักษะการสื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
2-3	โจทย์ การกำเนิดของระบบสุริยะจักรวาล คำถาม -  ดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาลเกิดขึ้นได้อย่างไร -  ดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาลมีความสัมพันธ์กันอย่างไร เครื่องมือคิด  Blackboard  Share องค์ประกอบของระบบสุริยะจักรวาล, การกำเนิดของดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาล และความสัมพันธ์ของดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาล - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน - Brainstorm ระดมความคิดเกี่ยวกับการกำเนิดจักรวาล ดวงดาว สื่อ/อุปกรณ์ - ห้องสมุด - อินเตอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน	กิจกรรม - ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 2-3 ครูเพื่อค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นมาของระบบสุริยะจักรวาล(ผ่านเครื่องมือคิด Jigsaw) - ดวงอาทิตย์ - ดวงจันทร์ - โลก - ดาวอังคาร - ดาวพุธ - ดาวพฤหัสบดี - ดาวศุกร์ - ดาวเสาร์ - ดาวยูเรนัส - ดาวเนปจูน - สรุปความเข้าใจเป็นแผ่นชาร์ต - นำเสนอแลกเปลี่ยนกัน -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - สร้างโมเดลระบบสุริยะจักรวาล	ชิ้นงาน - ชาร์ตความรู้เกี่ยวกับระบบสุริยะจักรวาล - โมเดลระบบสุริยะจักรวาล -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ระดมความคิดเกี่ยวกับการกำเนิดจักรวาล ดวงดาว - ค้นคว้าเกี่ยวกับระบบสุริยะจักรวาล - นำเสนอชิ้นงาน	ความรู้ การกำเนิดของระบบสุริยะจักรวาลและลักษณะของดาวเคราะห์แต่ละดวง ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง 2. ทักษะการแก้ปัญหา วิธีการทำงานเป็นทีม ให้งานประสบความสำเร็จบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6. ทักษะการสื่อสาร -การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
4	โจทย์  ทำโมเดลระบบสุริยะจักรวาล คำถาม - ระบบสุริยะจักรวาลมีลักษณะอย่างไร  โลกของเราอยู่ส่วนไหนของระบบสุริยะจักรวาล เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับการวางแผนออกแบบสร้างโมเดลระบบสุริยะจักรวาล - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - ภาพสุริยะจักรวาล - บรรยากาศภายในห้องเรียน	กิจกรรม - ดูคลิปกำเนิดสุริยะจักรวาล - นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาดาวเคราะห์  ดาวฤกษ์ - นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนออกแบบสร้างแบบจำลองระบบสุริยะจักรวาลและสร้างแบบโมเดลระบบสุริยะจักรวาล -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - ทำโมเดลระบบสุริยะจักรวาล - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนออกแบบสร้างแบบจำลองระบบสุริยะจักรวาล	ความรู้ นักเรียนเข้าใจการกำเนิดของระบบสุริยะจักรวาลและลักษณะของดาวเคราะห์แต่ละดวงผ่านการทำโมเดล ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนเลือกอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับตนเองและรับผิดชอบต่อการทำชิ้นงานของตนเอง - สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับอุปกรณ์แต่ละชนิด 2. ทักษะการแก้ปัญหา สามารถแก้ไขปัญหาระหว่างการทำผ้าพันคอของตนเองได้ 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูล อย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6. ทักษะการสื่อสาร -การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
5	โจทย์  ดวงดาวกับมนุษย์ คำถาม - การโคจรของดวงดาวมีความสัมพันธ์ต่อชีวิตมนุษย์อย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับการความสัมพันธ์ของดวงดาวมีผลต่อชีวิตมนุษย์ - Blackboard Share กระบวนการดูดาว - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - นิทานสอนหนูดูดาว - แผนที่ดูดาว	กิจกรรม - ครูเปิดคลิปวีดีโอ “เปิดตำนานกลุ่มดาว” ให้นักเรียนดู และร่วมกันแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู - นักเรียนวาดภาพดวงดาวตามจินตนาการของตนเอง - นักเรียนศึกษาจักรราศีของตนเองตามวันเกิดตามแหล่งเรียนต่างๆ - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับจักรราศีทั้ง 12 ราศี - ทำแผนที่ดูดาว และศึกษาวิธีการใช้จากคลิปวีดีโอ -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - วาดภาพดวงดาวตามจินตนาการ - Mind Mappingเกี่ยวกับจักรราศี - แผนที่ดูดาว -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน นักเรียนระดมความคิดเสนอแนะและอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างดวงดาวกับชีวิตมนุษย์	ความรู้ ลักษณะของกลุ่มดาวต่างๆ ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถอธิบายการใช้อุปกรณ์ในการทำแผนที่ดูดาว - สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับอุปกรณ์แต่ละชนิด 2. ทักษะการแก้ปัญหาสามารถ แก้ไขปัญหาระหว่างการทำแผนที่ดูดาว 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูล อย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลาย 6. ทักษะการสื่อสาร -การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
6	โจทย์  การเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ คำถาม - นักเรียนจะมีวิธีใดเพื่อจะทราบถึงการเกิดปรากฏการณ์ธรรมชาติและถ้าหากไม่เกิดขึ้นจะมีวิธีรับมือกับการเปลี่ยนแปลงอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - คลิปวีดีโอ - อินเตอร์เน็ต	กิจกรรม - ชมคลิปวีดีโอ “การเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ” - นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่นการเกิดสุริยุปราคาจันทรุปราคา กลางวัน-กลางคืน ข้างขึ้นข้างแรม และฤดูกาล -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติในรูปแบบต่างๆ เช่นนิทาน ชาร์ตความรู้ แผ่นพับ และอื่นๆ -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ - นักเรียนร่วมค้นหาข้อมูล และนำเสนอข้อมูลตามความเข้าใจ	ความรู้ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ และสามารถเรียนรู้เพื่ออยู่ได้ในเหตุการณ์ต่างๆอย่างเท่าทันได้ ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องาน - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับสิ่งที่ศึกษา 2. ทักษะการแก้ปัญหา วิธีการทำงานเป็นทีม ให้งานประสบความสำเร็จบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6. ทักษะการสื่อสาร -การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
7	โจทย์  แรงและการเคลื่อนที่ คำถาม - แรงที่มาจากลมทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้อย่างไร และนำมาใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้าง - แรงที่มาจากน้ำทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้อย่างไร และนำมาใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้าง - แรงโน้มถ่วงคืออะไร และนำมาใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้าง - แรงที่เกิดจากร่างกายทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้อย่างไร และนำมาใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้าง - แรงที่เกิดจากเครื่องจักรกลทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้อย่างไร และนำมาใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้าง เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับการทดลอง เรื่องแรงและการเคลื่อน - Blackboard Share สรุปผลการทดลอง - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง	กิจกรรม - นักเรียนทำการทดลองแรงและการเคลื่อนที่ในรูปแบบต่างๆ เช่น แรงลม แรงน้ำ แรงโน้มถ่วง แรงคน และแรงเครื่องจักร - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นหลังจากการทดลองเสร็จเพื่อสรุปความเข้าใจร่วมกัน -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - สรุปผลการทดลอง - สรุปแรงและการเคลื่อนที่ เป็น Mind Mapping -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ทำการทดลองแรงและการเคลื่อนที่ในรูปแบบต่างๆ เช่น แรงลม แรงน้ำ แรงโน้มถ่วง แรงคน และแรงเครื่องจักร - ร่วมแสดงความคิดเห็นหลังจากการทดลองเสร็จเพื่อสรุปความเข้าใจร่วมกัน	ความรู้ สามารถอธิบายแรงที่เกิดจากธรรมชาติ จากกล้ามเนื้อ และจากเครื่องจักรกลได้ จากการทดลองด้วยตนเอง ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนเลือกวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมในการประดิษฐ์ชิ้นงาน - สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงาน - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับอุปกรณ์แต่ละชนิด 2. ทักษะการแก้ปัญหา สามารถแก้ไขปัญหาระหว่างการ ทดลองแรงจากสิ่งต่างๆได้ 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างของเพื่อนๆ 6.ทักษะการสื่อสาร สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
8	โจทย์  นักดาราศาสตร์ และดวงดาวอนาคต คำถาม - นักดาราสตร์มีความสำคัญต่อระบบสุริยะจักรวาลอย่างไรบ้าง  เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับอนาคตของระบบสุริยะจักรวาล - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - ห้องสมุด - อินเตอร์เน็ต - ภาพ พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว	กิจกรรม - ครูให้นักเรียนดูภาพ พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว และนักวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับดาราศาสตร์ - นักเรียนศึกษาค้นคว้าประวัติความสำคัญของนักวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับระบบสุริยะจักรวาล - นักเรียนทำประวัติ นักวิทยาศาสตร์ของไทยและต่างประเทศ - นักเรียนระดมสมองแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องดวงดาวในอนาคต -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - ประวัตินักวิทยาศาสตร์ของไทยและต่างประเทศ - วาดภาพระบบสุริยะจักรวาลในอนาคต -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติความสำคัญของนักดาราศาสตร์ -  Show and Share นำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับเรื่อง นักดาราศาสตร์และระบบสุริยะจักรวาลในอนาคต	ความรู้ สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับเรื่องนักดาราศาสตร์และระบบสุริยะจักรวาลในอนาคตได้ ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถอธิบายการใช้อุปกรณ์ในการสร้างชิ้นงานได้ - สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับอุปกรณ์แต่ละชนิด 2. ทักษะการแก้ปัญหา และสามารถแก้ไขปัญหาระหว่างการทำชิ้นงานได้ 3. ทักษะการจัดลำดับข้อมูล อย่างเป็นระบบ 4. ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6.ทักษะการสื่อสาร สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
9	โจทย์ การถ่ายทอดความเข้าใจสู่ผู้อื่น คำถาม - นักเรียนจะถ่ายทอดความเข้าใจที่เรียนรู้มาสู่ผู้อื่นอย่างไร - นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้อย่างไรในชีวิตจริงอย่างไรได้บ้าง เครื่องมือคิด - Brainstorms ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน -Card & Chart   สิ่งที่ดีแล้ว และสิ่งที่ควรพัฒนา สื่อ/บรรยากาศ - ชิ้นงาน - ครู/นักเรียน/ผู้ปกครอง	กิจกรรม - เตรียมการนำเสนอเพื่อถ่ายทอด - นำเสนอ - ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ก่อนเรียน - สรุปองค์ความรู้หลังเรียนเป็น Mind Mapping - ประเมินตนเอง เขียนสิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping หลังเรียน - สิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็น - ถ่ายทอดความเข้าใจสู่ผู้อื่น	ความรู้ - สรุปองค์ความรู้หลังเรียน - รู้สิ่งที่ตนทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา - ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - นำเสนอเพื่อเผยแพร่องค์ความรู้ ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนและจัดลำดับขั้นตอนการสรุปองค์ความรู้หลังเรียนได้ - เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสมและปลอดภัย - ทำงานด้วยความตั้งใจอย่างเต็มศักยภาพของตน 2.ทักษะการเรียนรู้ - มีเป้าหมายในการทำงาน มีความสนใจ กระตือรือร้น ตั้งใจ ความอดทนในการทำงานให้สำเร็จลุล่วงตามเวลาที่กำหนด - มีทักษะในการฟัง พูด ถามและเขียนเกี่ยวกับการสรุปองค์ความรู้หลังเรียน สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้และและการตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ 3.ทักษะการคิด - สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์เกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 3 - มีความเข้าใจต่อสิ่งที่ได้เรียนรู้ในภาพรวมโดยสามารถอธิบายหรือบรรยายได้ว่าตนได้เรียนรู้อะไรบ้าง มีอะไรที่ทำได้ดีแล้วหรือมีอะไรที่ต้องปรับปรุงพัฒนา 6.ทักษะการสื่อสาร 4.ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์แล้วเรียบเรียงข้อมูลที่ได้รับรู้แล้วตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ 5.ทักษะการสื่อสาร สามารถนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องหน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง : ระบบสุริยะจักรวาล” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2/2557

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
สร้างฉันทะ/สร้างแรงบันดาลใจ - เลือกหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ - สิ่งที่รู้แล้ว   สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping ก่อนเรียน	มาตรฐาน ว 1.2 อธิบายลักษณะของสิ่งที่พบเห็นจากการดูคลิปวีดีโอ และสิ่งต่างๆรอบตัว (ว 1.2 ป.3/1) มาตรฐาน ว 2.1   สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม  (ว 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน ว 2.2 สำรวจทรัพยากรธรรม ชาติและอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น(ว 2.2 ป.3/1) ระบุการใช้ทรัพยากร ธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/2) อภิปรายและนำเสนอการใช้ทรัพยากร ธรรมชาติอย่างประหยัด คุ้มค่า และมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ (ว 2.2 ป.3/3) มาตรฐาน ว 6.1 สืบค้นข้อมูลและอภิปรายส่วน ประกอบของอากาศและความสำคัญของอากาศ(ว6.1 ป3/1) มาตรฐาน ว 8.1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และความสนใจของตนเองได้ (ว 8.1 ป.3/1) วางแผนสร้างกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามสิ่งที่อยากเรียนรู้ (ว 8.1 ป.3/2)	มาตรฐาน  ส 2.1   บอกพฤติกรรมการดำเนินชีวิตของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ในกระแสวัฒนธรรมที่หลากหลาย  (ส 2.1 ป.3/2) มาตรฐาน ส 2.2 ระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกกลุ่มในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ (ส 2.2 ป.3/1) มาตรฐาน ส 5.1 บอกความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพกับลักษณะทางสังคมของชุมชน (ส5.1 ป3/3) มาตรฐาน  ส 5.2   เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงสภาพ แวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน (ส 5.2 ป.3/1)	มาตรฐาน ส 4.2  เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของสภาพ แวดล้อมจากอดีตถึงปัจจุบันที่ส่งผลต่อการมองเห็นดวงดาวบนท้องฟ้า (ส 4.2 ป.3/3) มาตรฐาน  ส 4.2 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชนพร้อมกับสรุปและเปรียบเทียบความ สำคัญของขนบธรรม เนียมประเพณีของชุมชนตนเองและชุมชนอื่นๆได้(ส 4.2 ป.3/1-3)	มาตรฐาน ง 1.1 อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม (ง 1.1 ป.3/1) มาตรฐาน ง 2.1 เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์(ง 2.1 ป.3/1)	มาตรฐาน ศ 1.1 บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้ (ศ 1.1 ป.3/1 ) วาดภาพระบายสีสิ่งที่พบเห็นได้(ศ 1.1 ป.3/6) วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้น  รูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/6) ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้ (ศ 1.1 ป.3/1/3/6/8)	มาตรฐาน พ 3.1 จัดรูปแบบการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน และควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวตามแบบที่กำหนด  (พ 3.1 ป.5/1) มาตรฐาน พ 5.1 วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย  จิตใจ และสังคม (พ 5.1 ป.3/3)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
การกำเนิดระบบสุริยะจักรวาล	มาตรฐาน ว 2.1   สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม   (ว 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน ว 2.2 สำรวจทรัพยากรธรรม ชาติและอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/1) มาตรฐาน ว 3.1 จำแนกชนิดและสมบัติของวัตถุที่เป็นส่วนประกอบของดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาล (ว 3.1ป.3/1) มาตรฐาน ว 3.2 อธิบายประโยชน์ อันตรายที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของวัตถุในอวกาศ (ว3.2 ป.3/1,2) มาตรฐาน ว 4.1 อธิบายเกี่ยวกับแรงดึงดูดของโลกและวัตถุในระบบสุริยะจักรวาล   (ว 4.1 ป.3/2) มาตรฐาน ว 6.1 สืบค้นข้อมูลและอภิปรายส่วนประกอบของอากาศและความสำคัญของระบบสุริยะจักรวาล (ว6.1 ป.3/2) ทดลองอธิบายการเคลื่อนที่ของอากาศที่มีผลจากความแตกต่างของอุณหภูมิ  (ว 6.1 ป.3/1-3) มาตรฐาน ว 7.1 - สังเกต และอธิบายการขึ้นตกของดวงอาทิตย์  ดวงจันทร์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ  (ว 7.1 ป.3/1) มาตรฐาน  ว 8.1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา (ว 8.1ป.3/1) วางแผนการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเอง กลุ่ม และสามารถคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจตรวจสอบได้  (ว 8.1ป.3/2) -  เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสมในการสำรวจ และบันทึกผล (ว 8.1ป.3/3) - บันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบ ตามความเป็นจริง มีภาพประกอบคำอธิบาย (ว 8.1ป.3/4) - สร้างคำถามใหม่และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องทีค้นคว้า  (ว 8.1ป.3/5-6)	มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจบทบาทหน้าที่ สิทธิ เสรีภาพของตนเอง และผู้อื่นในการทำกิจกรรม หรือดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับสังคม ตามหลักศาสนาวัฒนธรรมและความเชื่อ (ส 2.1 ป.3/2) มาตรฐาน ส 5.1 บอกความสัมพันธ์ของลักษณะกายภาพกับลักษณะทางสังคมของชุมชน(ส 5.1 ป.3/1-3) อธิบายเกี่ยวกับมลพิษและการก่อให้เกิดมลพิษโดยมนุษย์ (ส 5.2 ป.3/3) อธิบายความแตกต่างของเมืองและชนบท (ส 5.2 ป.3/4) ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในชุมชน  (ส 5.2 ป.3/5)	มาตรฐาน ส 4.2 เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน (ส 4.2 ป.3/3)	มาตรฐาน ง 1.1 อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวมเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้เหมาะสมกับลักษณะของงาน ทำงานอย่างเป็นระบบขั้นตอน (ง 1.1 ป.3/1/2/3) มาตรฐาน  ง 2.1  เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ (ง 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน ง 3.1 ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน นำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆได้ (ง 3.1 ป.3/1)	มาตรฐาน ศ 1.1 - บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้ (ศ 1.1 ป.3/1 ) - วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้ (ศ 1.1 ป.3/6) - วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/6) - ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้ (ศ 1.1 ป.3/1 /3/6/8)	มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพโดยการเลือกใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสมต่อการทำงาน (พ 4.1 ป.3/5)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ( สุริยุปราคา , จันทรุปราคา , น้ำขึ้น – น้ำลง ข้างขึ้น – ข้างแรม ,  กลางวัน – กลางคืน , ฤดูกาลม , ฝนดาวตก)	มาตรฐาน ว 7.1 ระบุว่าในท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์ดวงจันทร์และดวงดาว (ว 7.1 ป.1/1) - สังเกต และอธิบายการขึ้นตกของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ (ว 7.1 ป.3/1) สังเกตและอธิบายการเกิดทิศและปรากฏการณ์การขึ้นตกของดวงดาวโดยใช้แผนที่ดาว (ว 7.1 ป.5/1) สร้างแบบจำลองและอธิบายการเกิดฤดู ข้างขึ้นข้างแรมสุริยุปราคา จันทรุปราคา และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ว 7.1 ป.6/1) มาตรฐาน  ว 8.1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา (ว 8.1ป.3/1) วางแผนการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเอง กลุ่ม และสามารถคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจตรวจสอบได้ (ว 8.1ป.3/2) เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสมในการสำรวจ และบันทึกผล (ว 8.1ป.3/3)	มาตรฐาน ส 1.1 ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินชีวิต ข้อคิด จากเรื่องเล่า ได้อย่างเหมาะสม (ส 1.1 ป.3/3) มาตรฐาน  ส 2.1 สรุปประโยชน์และการปฏิบัติตนตามประเพณีท้อง ความเชื่อเกี่ยวกับดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาลอย่างงเหมาะสม (ส2.1ป.3/1) มาตรฐาน ส 2.2 ระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในการมีส่วนร่วมทำกิจกรรมต่างๆ (ส 2.2 ป.3 /1) มาตรฐาน ส 5.1 บอกความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพกับลักษณะทางสังคมของชุมชนต่อปรากฏการณ์ธรรมชาติที่เกิดขึ้นได้  (ส 5.1  ป.3/3)	มาตรฐาน ส 4.2 สรุปปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยอื่นๆที่มีผลต่อชีวิตของมนุษย์จากอดีตถึงปัจจุบันได้ (ส 4.2 ป.3/1)	มาตรฐาน ง 1.1  ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน ตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาดและสามารถอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเองได้  (ง1.1 ป3/3) มาตรฐาน  ง 2.1  มีทักษะกระบวนการทำงานและการจัดการ การทำงานเป็นกลุ่ม การแสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาในการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (ง 2.1 ป.3/2/3) มาตรฐาน  ง 3.1 - ค้นหา รวบรวมข้อมูลที่น่าสน ใจเป็นประโยชน์จากแหล่ง ข้อ มูลต่างๆตรงตามวัตถุประสงค์ - สร้างงานเอกสารเพื่อใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันด้วยความรับผิดชอบ (ง 3.1 ป.5/1/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้ (ศ 1.1 ป.3/1 ) วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้ (ศ 1.1 ป.3/2) ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้ (ศ 1.1 ป.3/4) วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/6)	มาตรฐาน พ 1.1 อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของมนุษย์ที่เชื่อมโยงจากการกำเนิดสิ่งมีชีวิตบนโลก (พ 1.1 ป.3/1) รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา ปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของร่างก่ายได้ (พ 1.1 ป.4/1/2/3) มาตรฐาน  พ 2.1 อธิบายความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพต่อตนเองและกลุ่มเพื่อน (พ 2.1  ป.3/1/2) มาตรฐาน  พ 3.1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่การใช้อุปกรณ์อย่างมีทิศทางในการประกอบกิจกรรมต่างๆ (พ 3.1 ป.3/1) มาตรฐาน  พ 4.1 รู้และเข้าใจการดูแลรักษาความสะอาดของร่างกาย การป้องกันโรคจากการมองดูดวงอาทิตย์ด้วยตาเปล่า และโรคที่อาจเกิดจากแสงอาทิตย์         (พ 4.1 ป.6/1) มาตรฐาน  พ  5.1 ปฏิบัติตนเพื่อให้เกิดความปลอดภัยจากการเดินทางจากบ้าน โรงเรียน (พ 5.1  ป.3/1)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
ดวงอาทิตย์โลก และดาวเคราะห์ การ - ลักษะณะของดาวเคราะห์แต่ละดวง - จำแนกดาวเคราะห์  ดาวกฤษ์	มาตรฐาน ว 2.1  สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (ว 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน ว 2.2 สำรวจทรัพยากรธรรมชาติ และอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น  (ว2.2 ป.3/1) - ระบุการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่น (ว 2.2 ป.3/2) - อภิปรายและนำเสนอการใช้ทรัพยากร ธรรมชาติอย่างประหยัด คุ้มค่า และมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ  (ว 2.2 ป.3/3) มาตรฐาน ว 3.1 จำแนกชนิดและสมบัติของวัตถุที่เป็นส่วนประกอบของดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาล  (ว 3.1 ป.3/1) มาตรฐาน ว 3.2 อธิบายประโยชน์ อันตรายที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงที่ของวัตถุในอวกาศ  (ว 3.2 ป.3/1-2) มาตรฐาน ว 4.1 อธิบายเกี่ยวกับแรงดึงดูดของโลกและวัตถุในอวกาศ  (ว 4.2 ป.3/2)	มาตรฐาน  ส 2.2 ระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในการมีส่วนร่วมทำกิจกรรมต่างๆตามกระบวนการประชาธิปไตย (ส 2.2 ป.3/1) มาตรฐาน  ส 5.1 รู้และเข้าใจองค์ประกอบทางภูมิศาสตร์ การสร้างการใช้แผนผัง แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อหาข้อมูลในพื้นที่รอบตัว เขียนแผนผังง่ายๆเพื่อแสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน (ส 5.1 ป.3/1/2) มาตรฐาน ส 5.2 - เข้าใจความสำคัญและรักษาสิ่งแวดล้อมทางสังคม วัฒนธรรมและทรัพยากรธรรม ชาติในชุมชน (ส 5.2 ป.3/1) - เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างประชากรกับสิ่งแวดล้อมที่อาศัยอยู่ ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม  (ส 5.2 ป.3/2) - เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลง	มาตรฐาน  ส 4.2 สรุปปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยอื่นๆที่มีผลต่อชีวิตของมนุษย์จากอดีตถึงปัจจุบันได้ (ส 4.2 ป.3/1)	มาตรฐาน  ง 1.1 ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน ตามกระบวนการ อธิบายวิธีการและประโยชน์จากการทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม (ง 1.1 ป.3/2/3) มาตรฐาน  ง 2.1 มีทักษะกระบวนการทำงานและการจัดการ การทำงานเป็นกลุ่ม การแสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาในการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (ง 2.1 ป.3/2/3) มาตรฐาน  ง 3.1 - ค้นหา รวบรวมข้อมูลที่น่าสนใจ เป็นประโยชน์ จากแหล่งข้อมูลต่างๆ ตรงตามวัตถุประสงค์ (ง 3.1 ป.5/1) - สร้างงานเอกสารเพื่อใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันด้วยความรับผิดชอบ (ง 3.1 ป.5/1/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้ (ศ 1.1 ป.3/1 ) วาดภาพระบายสีชิ้งานเกี่ยวกับเรื่องลักษณะทางกายภาพของโลกได้(ศ 1.1 ป.3/2) ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้ (ศ 1.1 ป.3/4) วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/1,6)	มาตรฐาน  พ 1.1  รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา ปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของร่างก่ายได้  (พ 1.1 ป.4/1/2/3) มาตรฐาน  พ 2.1 อธิบายความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพต่อตนเองและกลุ่มเพื่อน (พ 2.1  ป.3/1/2) มาตรฐาน  พ 4.1 รู้และเข้าใจการดูแลรักษาความสะอาดของร่างกาย การป้องกันโรคจากการมองดูดวงอาทิตย์ด้วยตาเปล่า และโรคที่อาจเกิดจากแสงอาทิตย์  (พ 4.1  ป.6/1)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
แรงและการเคลื่อนที่	มาตรฐาน ว 3.2 ทดลองและอธิบายผลของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวัสดุเมื่อถูกแรงกระทำ หรือทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง (ว 3.2 ป.3/1) อภิปรายประโยชน์ และอันตรายที่อาจเกิดขึ้น เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ (ว 3.2  ป.3/2) มาตรฐาน ว 4.2  ทดลองและอธิบาย แรงเสียดทานและนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ว 4.2  ป.6/1) มาตรฐาน  ว 8.1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่ จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ(ว 8.1 ป.3/1) วางแผน  การสังเกต เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่มและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจ ตรวจสอบ(ว 8.1 ป.3/2) เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสม ในการสำรวจตรวจสอบ  และบันทึกข้อมูล (ว 8.1 ป.3/3) - จัดกลุ่มข้อมูล เปรียบเทียบกับสิ่งที่คาดการณ์ไว้และนำเสนอผล(ว 8.1 ป.3/4)	มาตรฐาน ส 2.1 สรุปประโยชน์และการปฏิบัติตนตามประเพณีท้อง ความเชื่อเกี่ยวกับดวงดาวในระบบสุริยะจักรวาลอย่างเหมาะสม (ส 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน  ส 2.2 - ระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในการมีส่วนร่วมทำกิจกรรมต่างๆ - วิเคราะห์ความแตกต่างของกระบวนการตัดสินใจฝนชั้นเรียน โดยวิธีการออกเสียง หรือเลือกตัวแทน - ยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการตัดสินใจ (ส 2.2  ป.3 /1/2/3) มาตรฐาน  ส 5.1 ใช้ภาพถ่ายแผนที่แผนผังในการหาข้อมูลเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ในการสำรวจดวงดาวได้เหมาะสม (ส 5.1 ป.3/1)	มาตรฐาน ส 4.2 สรุปปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยอื่นๆที่มีผลต่อชีวิตของมนุษย์ นำมาซึ่งการคิดค้นประดิษฐ์และเรียนรู้เกี่ยวกับแรงการเคลื่อนที่ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน (ส 4.2 ป.3/1)	มาตรฐาน ง 1.1 ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน ตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาดและสามารถอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเองได้ อธิบายวิธีการและประโยชน์จากการทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม (ง 1.1 ป.3/2/3) อธิบายเหตุผลการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย ปฏิบัติตนอย่า มีมารยาทในกรทำงาน ใช้ทรัพยากรและพลังงานอย่างประหยัดและมีคุณค่า (ง 1.1 ป.4/1/3/4) มาตรฐาน  ง 2.1  มีทักษะกระบวนการทำงานและการจัดการ การทำงานเป็นกลุ่ม การแสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาในการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (ง 2.1 ป.3/2/3) มาตรฐาน ง 3.1 บอกข้อมูลที่สนใจและแหล่งข้อมูลที่ใกล้ตัว (ง 3.1 ป.1/1) ใช้ความรู้ ภูมิปัญญาของท้องถิ่นนับจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ใช้จินตนาการ และความคิดอย่างมีระบบในการออกแบบสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ (ง 3.1 ป.3/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้ (ศ 1.1 ป.3/1 ) วาดภาพระบายสีชิ้นงานเกี่ยวกับเรื่องลักษณะทางกายภาพของโลกได้ (ศ 1.1 ป.3/2) ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้ (ศ 1.1 ป.3/4) วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/1,6)	มาตรฐาน พ 1.1 รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา ปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของร่างก่ายได้ (พ 1.1 ป.4/1/2/3) - อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของมนุษย์ที่เชื่อมโยงจากการกำเนิดสิ่งมีชีวิตบนโลก (พ 1.1  ป.3/1) มาตรฐาน  พ 2.1 อธิบายความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพต่อตนเองและกลุ่มเพื่อน (พ 2.1  ป.3/1/2) มาตรฐาน พ 4.1 รู้และเข้าใจการดูแลรักษาความสะอาดของร่างกาย การป้องกันโรคจากการมองดูดวงอาทิตย์ด้วยตาเปล่า และโรคที่อาจเกิดจากแสงอาทิตย์  (พ 4.1ป.6/1) มาตรฐาน  พ 5.1 ปฏิบัติตนเพื่อให้เกิดความปลอดภัยจากการเดินทางจากบ้าน โรงเรียน (พ 5.1 ป.3/1)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษาฯ	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพฯ	ศิลปะ	สุขศึกษา
สรุปองค์ความรู้	มาตรฐาน  ว 8.1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่ จะศึกษา ตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ(ว 8.1 ป.3/1) วางแผน  การสังเกต เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่มและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจ ตรวจสอบ (ว 8.1 ป.3/2) - เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสม ในการสำรวจตรวจสอบ  และบันทึกข้อมูล (ว 8.1 ป.3/3) - จัดกลุ่มข้อมูล เปรียบเทียบกับสิ่งที่คาดการณ์ไว้และนำเสนอผล (ว 8.1 ป.3/4) - แสดงความคิดเห็นและรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มนำไปสู่การสร้างความรู้ (ว 8.1 ป.3/6) - บันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบตามความเป็นจริงมีแผนภาพประกอบคำอธิบาย (ว 8.1 ป.3/7) - นำเสนอ จัดแสดงผลงาน โดยอธิบายด้วยวาจา และเขียนแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ  (ว 8.1 ป.3/8)	มาตรฐาน ส 1.1 - เข้าใจความสำคัญ ความแตกต่างด้านความเชื่อของแต่ละภูมิภาคและสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตได้ (ส 1.1 ป.3/1) - ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินชีวิตตามข้อคิดจาก เรื่องเล่า ตำนาน ในท้องถิ่นได้ (ส 1.1 ป.3/4) - สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างภารดรภาพและยอมรับความแตกต่างทางประเพณี วัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาครวมทั้งเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่นได้ (ส 5.1 ป.4/7) มาตรฐาน ส 5.1 -  ใช้แผนที่ แผนผัง  และภาพถ่ายในการหาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ (ส 5.1 ป.3/1) -  เขียนแผนผังง่ายๆ เพื่อแสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน  (ส 5.1 ป.3/2) -  บอกความสัมพันธ์ของลักษณะกายภาพกับลักษณะทางสังคมของชุมชน  (ส 5.1 ป.3/1-3)	มาตรฐาน  ส 4.2 สรุปปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปัจจัยอื่นๆที่มีผลต่อชีวิตของมนุษย์จากอดีตถึงปัจจุบันได้ (ส 4.2 ป.3/1)	มาตรฐาน  ง 1.1 - อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม(ง1.1 ป.3/1) - ใช้วัสดุ  อุปกรณ์  และเครื่องมือ ตรงกับลักษณะงาน (ง 1.1 ป.3/2) - ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวน การทำงานด้วยความสะอาดความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (ง 1.1 ป.3/3) มาตรฐาน  ง 2.1 เลือกใช้สิ่งของเครื่อง ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ (ง 2.1 ป.3/1) มาตรฐาน  ง 4.1 สำรวจข้อมูลที่เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน  บอกถึงความแตกต่างและตัดสินใจเลือกอาชีพที่ตนเองชื่นชอบได้  (ง 4.1 ป.3/1) มาตรฐาน ง 2.1  มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนำกลับมาใช้ซ้ำ (ง 4.1 ป.3/3)	มาตรฐาน ศ 1.1 - บรรยายรูปร่างรูปทรงสิ่งต่างๆที่พบเห็นได้  (ศ 1.1 ป.3/1 ) - วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้ (ศ 1.1 ป.3/6) - วาดภาพถ่ายทอดสิ่งที่ต้องการสื่อผ่าน เส้นรูปร่าง รูปทรง สี ได้ (ศ 1.1 ป.3/6) - ระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานได้ (ศ 1.1 ป.3/1 /3/6/8)	มาตรฐาน พ 5.1 วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย  จิตใจ  และสังคม (พ 5.1 ป.3/3)

สิ่งที่รู้แล้ว- สิ่งที่อยากเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้บูรณาการ (Problem Based Learning) PBL

Topic : “ระบบสุริยะจักรวาล” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2557

สิ่งที่รู้แล้ว

สิ่งที่อยากเรียนรู้

- พระอาทิตย์มีความร้อนและมีขนาดใหญ่ - ดาวพลูโตมีขนาดเล็ก - ดาวเสาร์และดาวเนปจูนมีวงแหวน - รู้ว่าพระอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ - ดาวยูเรนัสมีดวงจันทร์เป็นบริวาร - ดาวพลูโตมีขนาดเล็กที่สุดในหมู่ดาวเคราะห์ - โลกเป็นดาวเคราะห์ - ดาวพุธอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด - โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ -ดาวเนปจูนมีสีฟ้า -ดาวพลูโตออกนอกระบบสุริยะจักรวาล -โลกคือดาวเคราะห์ดวงหนึ่ง -ดาวยูเรนัสมีดวงจันทร์เป็นบริวาร -ระบบสุริยะจักรวาลมีดาว 9 ดวง -โลกมีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ -โลกหมุนรอบตัวเอง -รู้จักชื่อกลุ่มดาวต่างๆ

- ทำไมพระอาทิตย์ถึงมีแสงและมีความร้อน - ทำไมดาวเสาร์ถึงมีวงแหวน - โลกเกิดขึ้นได้อย่างไร - การกำเนิดของดวงอาทิตย์เกิดขึ้นได้อย่างไร - ทำไมดาวพลูโตมีขนาดเล็ก - วงโคจรของดวงดาว - ปรากฏการณ์ธรรมชาติเกิดขึ้นได้อย่างไร เช่น จันทรุปราคา ฝนดาวตก - ดาวเคราะห์มีกี่ดวง - ถ้าหากไม่มีดวงจันทร์โลกจะเป็นอย่างไร - ทำไมฤดูหนาวพระอาทิตย์ขึ้นช้าพระจันทร์ขึ้นเร็ว - อยากรู้ชื่อกลุ่มดาวต่างๆ - ระบบสุริยะจักรวาลเกิดขึ้นได้อย่างไร - ทำไมต้องมีกล้องส่องดูดาว - อยากรู้ลักษณะของดวงดาวต่างๆ - อยากรู้ว่าดวงดาวต่างๆมีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่หรือไม่ - ใครขึ้นไปสำรวจดวงจันทร์เป็นคนแรก - อุกบาตเกิดขึ้นได้อย่างไร