week1

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถกระบวนการวางแผนการเรียนรู้มีกระบวนการทำงานได้อย่างเป็นขั้นตอนและสร้างสรรค์ 

สัปดาห์	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
1	โจทย์ วางแผนหน่วยการเรียนรู้ คำถาม - นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - Blackboard Share สิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ - คลิปวีดีโอการกำเนิดโลกและระบบสุริยะจักรวาล - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	วันจันทร์ ชง - ครูและนักเรียนร่วมทบทวนเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดเทอมมีอะไรบ้าง - ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอเกี่ยวกับการกำเนิดโลกและระบบสุริยะจักรวาลตอนที่1  แล้วใช้คำถามกระตุ้นการคิดหลังจากดูเสร็จ “นักเรียนเห็นอะไร  ได้เรียนรู้อะไรและจะนำไปใช้อย่างไร” เชื่อม นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เห็นจากดูคลิปวีดีโอเกี่ยวกับการกำเนิดโลกและระบบสุริยะจักรวาลตอนที่1 ใช้ - นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปคลิปวีดีโอเกี่ยวกับการกำเนิดโลกและระบบสุริยะจักรวาลตอนที่1 วันอังคาร ชง - ครูและนักเรียนร่วมสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ในQuarter3โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร” เชื่อม - ครูแจกกระดาษการ์ดให้นักเรียนคนละ 1 แผ่นให้นักเรียนเขียนชื่อหน่วยการเรียนรู้ - นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นนำเสนอแล้วรวมแต่ละชื่อ จนได้หัวข้อโครงงาน ชง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้นี้ว่าอะไร เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น” เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับชื่อหน่วยการเรียนรู้ ใช้ - นักเรียนช่วยกันวาดภาพตกแต่งชื่อหน่วยการเรียนรู้ วันพฤหัสบดี ชง - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน -ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter3”โดยผ่านเครื่องมือ Blackboard Share เชื่อม - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด”นักเรียนจะวางแผนออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ใน Quarter3 ได้อย่างไร” -ครูและนักเรียนระดมความคิด เกี่ยวกับการวางแผนออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ใน Quarter3 ใช้ - นักเรียนร่วมกันออกแบบตกแต่งปฏิทินการเรียนรู้ วันศุกร์ ชง - ครูและนักเรียนทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ ใช้ - นักเรียนแต่ละคนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนในรูปแบบ Mind Mapping -นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - วาดภาพตกแต่งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับชื่อหน่วยการเรียนรู้ - วาดภาพตกแต่งหัวข้อหน่วยการเรียนรู้และชาร์ตสิ่งที่รู้แล้วและอยากเรียนรู้	ความรู้ ความสัมพันธ์ของการกำเนิดสิ่งต่างๆบนโลกและระบบสุริยะจักรวาล ทักษะ 1. ทักษะชีวิต - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้ดู และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างสิ่งต่างๆ กับตัวเอง 2. ทักษะการแก้ปัญหา โดย สามารถคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานได้ 3. ทักษะการแสวงหาความรู้ โดยสอบถามข้อมูลจากผู้รู้หรือผู้ปกครอง 4. ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนแสดงความสนใจและสนุกกับการเรียนรู้ 5. ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ 6.ทักษะการสื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ 1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ 2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ 3. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 5. การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าลักษณะทาง

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์

ตัวอย่างชิ้นงาน

ประมวลภาพกิจกรรม